一核：以黨建引領(lǐng)教育發(fā)展為核心。通過(guò)黨建引領(lǐng)，鑄教育魂，養(yǎng)師生氣，努力讓每一位教師發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)工作，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)成最高榮譽(yù)。使黨的建設(shè)與全面育人有效融合，以黨建大平臺(tái)，促進(jìn)教育大提升。

三線：貫穿三條主線，讓教育因根植黨的精神基因而煥發(fā)生機(jī)與活力。

1、學(xué)校線：圍繞三個(gè)問(wèn)題強(qiáng)組織。

（1）黨建是什么？我們把實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，作為學(xué)校黨建的基本樣態(tài)，通過(guò)定位、溝通、協(xié)同、融合、共生五步工作機(jī)制，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)略指導(dǎo)作用。

（2）黨建要什么？我們把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，作為學(xué)校黨建的目標(biāo)要求，以做有信念的教育為愿景使命，充分發(fā)揮黨組織的育人導(dǎo)向作用。

（3）黨建追什么？我們把根植黨的精神基因，作為學(xué)校黨建工作追求，按照定目標(biāo)、追過(guò)程、拿結(jié)果三步管理，充分發(fā)揮黨的精神激勵(lì)作用。

2、教師線：以三種方式帶隊(duì)伍。

（1）直接給魚(yú)。按照“學(xué)、議、反思、行動(dòng)、分享”五步成長(zhǎng)機(jī)制，以黨的思想武裝頭腦，努力讓每一個(gè)教師擁抱變化，清楚自己有什么，追求什么，堅(jiān)持什么，放棄什么。通過(guò)政治學(xué)習(xí)與主題教育活動(dòng)，端正思想，激發(fā)干勁。

（2）授人以漁。開(kāi)展五比五亮黨建活動(dòng)。比學(xué)習(xí)，亮目標(biāo)；比常規(guī)，亮精神；比課堂，亮黨性；比團(tuán)隊(duì)，亮先鋒；比業(yè)績(jī)，亮使命。讓黨建因數(shù)據(jù)支撐，而有光有魂。

（3）造魚(yú)塘。實(shí)施四個(gè)互聯(lián)互動(dòng)。愿景互聯(lián)，家校互動(dòng)；目標(biāo)互聯(lián)，師生互動(dòng)；理念互聯(lián)，教研互動(dòng)；組織互聯(lián)，黨建互動(dòng)。通過(guò)黨建外循環(huán)引流，內(nèi)循環(huán)掘水，形成生動(dòng)活潑的發(fā)展景象。

3、學(xué)生線：按照三觀四心五力育人目標(biāo)把方向。

（1）三觀：全局觀、科技觀、未來(lái)觀。以思政課為聚點(diǎn)，貫穿閱讀、研學(xué)、團(tuán)建、升旗、社團(tuán)等各種活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的思想格局，從而充滿(mǎn)理想與抱負(fù)。

（2）四心：愛(ài)心、信心、恒心、慧心。開(kāi)展各種集體活動(dòng)，傳承中華傳統(tǒng)美德，開(kāi)展一百個(gè)紅色故事過(guò)級(jí)活動(dòng)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，滋養(yǎng)四心，健全品格。

（3）五力：抗挫力、學(xué)習(xí)力、運(yùn)動(dòng)力、想象力、創(chuàng)造力。把學(xué)生全面發(fā)展擺在學(xué)校的正中央，開(kāi)齊開(kāi)足課程，五育融合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

五融：通過(guò)五個(gè)融合，讓黨建像毛細(xì)血管一樣延伸到學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中去。

1、思想融心：心變，則人變，人變，則學(xué)校變。所謂心腦一體，一個(gè)人，只要思想端正，就一定心態(tài)純正。因此，我們按照思想系統(tǒng)改善心態(tài)系統(tǒng)，心態(tài)系統(tǒng)改善行為系統(tǒng)的工作路徑。實(shí)施支委班子周評(píng)議制度，以課評(píng)人，人課合一，提升一層抓業(yè)務(wù)，通過(guò)靈活運(yùn)用黨建影響力工具箱的六個(gè)核心工具，事實(shí)、領(lǐng)袖權(quán)威、社會(huì)認(rèn)同、情感共鳴、壓力、承諾，在業(yè)務(wù)工作上架起思想溝通的立交橋，改變以平面視角就業(yè)務(wù)抓業(yè)務(wù)，而使工作推進(jìn)緩慢的被動(dòng)局面。

2、精神融德：質(zhì)量是精神與智慧的結(jié)果，質(zhì)量具有精神屬性，數(shù)據(jù)背后是美德。任何想法、目標(biāo)、措施，沒(méi)有精神支撐，都是空中樓閣。因此，實(shí)施五步黨建工作法，盯關(guān)鍵人，抓示范點(diǎn)，研重要事，督滯后者，糾負(fù)思維，通過(guò)黨的精神理念感召，感恩、敬畏、反省、利他、樂(lè)觀、奮進(jìn)，以三會(huì)一課為挔托，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)改進(jìn)型、潛力型、進(jìn)取型、精神型四類(lèi)教師對(duì)照檢視，增強(qiáng)正向思維影響力，消除負(fù)向思維破壞力。努力提升教師心性，彰顯美德。

3、信念融志：我們以做有信念的教育，遇見(jiàn)最好的自己為工作愿景，推進(jìn)黨建 N活動(dòng)，通過(guò)推拉結(jié)合的方式，促進(jìn)師生不斷強(qiáng)化信念，奮發(fā)進(jìn)取。通過(guò)黨建 常規(guī)，黨建 教研，黨建 勵(lì)志，黨建 校園文化，黨建 目標(biāo)管理等日常活動(dòng)，努力把黨建組織結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、動(dòng)力系統(tǒng)與學(xué)校日常工作進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，實(shí)字當(dāng)頭，細(xì)處用力，讓黨建像一雙無(wú)形的手伸向?qū)W校的每一項(xiàng)工作，給人以信心與力量。實(shí)施黨建目標(biāo)月、榜樣月、反省月、激勵(lì)月系列活動(dòng)，讓師生磨煉心性、提升格局、增強(qiáng)斗志、昂揚(yáng)奮進(jìn)。

4、目標(biāo)融力：黨建工作，不能落實(shí)到目標(biāo)與結(jié)果上，一定是虛而不實(shí)的黨建。我們實(shí)施三維目標(biāo)黨建體系，以全局導(dǎo)向、效率導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，推進(jìn)黨建工作。全局導(dǎo)向抓實(shí)意識(shí)形態(tài)，效率導(dǎo)向抓好先鋒模范，結(jié)果導(dǎo)向抓活黨建賦能。通過(guò)黨建金字塔思維模型，強(qiáng)化目標(biāo)牽引作用。黨建金字塔模型從底部到頂端，依次是想法、反應(yīng)、行為、目標(biāo)，決定目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，就是想法，積極想法，就會(huì)產(chǎn)生積極反應(yīng)，進(jìn)而激發(fā)積極行為，促成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們通過(guò)黨員雙聯(lián)雙帶，以日常工作的成功事例，按金字塔模型現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)全體教師向著目標(biāo)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。

5、使命融魂：學(xué)校如人，黨建為魂，沒(méi)有魂的教育，一定是沒(méi)有精神感召力，缺少使命擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃Ｎ覀儚娜齻€(gè)層面，確定黨建工作使命，一是學(xué)校層面，牢記宗旨，在落實(shí)立德樹(shù)人中彰顯特色。二是教師層面，忠誠(chéng)事業(yè)，在砥礪奮進(jìn)中做最好的自己。三是學(xué)生層面，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，在培養(yǎng)家國(guó)情懷中全面發(fā)展。我們通過(guò)做好黨建工作的加減乘除法，培根鑄魂。力求在教師能力與師德修養(yǎng)上做加法，在僵化教學(xué)與機(jī)械訓(xùn)練上做減法，在核心素養(yǎng)與理想信念上做乘法，在作風(fēng)飄浮與思想狹隘上做除法。不遺余力執(zhí)行黨的教育方針，讓教育張馳有度，充滿(mǎn)育人魅力。