一是落實(shí)“一把手”抓黨員教育工作的責(zé)任。把“一把手”抓黨員教育的工作列入領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制考評的目標(biāo)之一，把能否做好本單位、本轄區(qū)內(nèi)的黨員教育工作作為衡量一個領(lǐng)導(dǎo)是否具有堅(jiān)定政治立場、能否駕馭全局重要標(biāo)準(zhǔn)。

二是建立“以塊為主”抓黨員教育工作的機(jī)制。把黨員教育工作列入黨建工作重要考核目標(biāo)，并增加權(quán)重，督促各基層黨組織切實(shí)負(fù)起黨員教育工作責(zé)任，在完成規(guī)定動作的同時，主推自選動作，徹底改變依靠上級抓、部門抓、條條抓的狀況。

三是建立“分層次”抓黨員教育工作的體系。充分考慮黨員從業(yè)形式、生活水平、思想狀況上的差異，對不同層面、不同領(lǐng)域的黨員分類分層次提出先進(jìn)性要求。干部黨員要求他們當(dāng)好人民的勤務(wù)員；離退休黨員要求他們當(dāng)好支部的助手和參謀；技能黨員要求他們當(dāng)好群眾致富的帶頭人；在職黨員要求他們當(dāng)好愛崗敬業(yè)的榜樣；流動黨員要求他們當(dāng)好先進(jìn)信息的傳遞者；老黨員要求他們樹立扶上馬、送一程的觀念，當(dāng)好支部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

四是建立黨員教育工作聯(lián)席會議制度。進(jìn)一步整合黨員教育資源，徹底解決“多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)”的問題，建立和完善以組織部牽頭，宣傳、紀(jì)檢、人事、科技、教育、農(nóng)業(yè)等部門參加的黨員教育工作聯(lián)席會議制度。通過定期研究工作、定期召開黨員教育經(jīng)驗(yàn)交流會，提高對基層的指導(dǎo)力度，做到黨員“發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督”四位一體，逐步實(shí)現(xiàn)教育管理系統(tǒng)化。