11月23日，由中國人民大學主辦的第四屆全國中共黨史黨建學學科建設高層論壇在中國人民大學召開。本屆論壇主題為“中共黨史黨建學知識體系建構(gòu)：概念與范疇”，由開幕式、學科建設簽約與揭牌儀式、主旨報告、學科建設聯(lián)盟工作會議、平行分論壇和閉幕式組成。

中國人民大學黨委副書記青格勒圖在致辭中指出，習近平總書記關(guān)于黨的建設的重要思想和關(guān)于黨的歷史的重要論述，為加強和改進中共黨史黨建學學科建設提供了根本遵循。中國人民大學是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學，中共黨史黨建學是最鮮明反映中國人民大學辦學傳統(tǒng)和辦學特色的代表性學科。中國人民大學有條件也更有責任為中共黨史黨建學界提供協(xié)作共進的高端平臺，匯聚全國中共黨史黨建學學科的智慧力量，共同建構(gòu)中國自主的中共黨史黨建學知識體系。青格勒圖圍繞學習貫徹習近平總書記重要講話精神，就建強建優(yōu)中共黨史黨建學科提出四點意見：一是提高政治站位，掌穩(wěn)學科發(fā)展方向之舵；二是拓展研究深度，架好學科體系建設之柱；三是落實根本任務，筑牢學科育人功能之本；四是樹立系統(tǒng)觀念，夯實學科建優(yōu)建強之基。

中共中央黨史和文獻研究院第二研究部主任李穎在致辭中強調(diào)，要以習近平總書記在黨的二十大報告中提出的“六個必須堅持”指導中共黨史黨建學學科建設。一是堅持人民至上，引導學生進一步做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行；二是堅持自信自立，以扎實的科研成果加快構(gòu)建具有自身特質(zhì)的中共黨史黨建學學科體系、學術(shù)體系、話語體系；三是堅持守正創(chuàng)新，認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于黨的歷史的重要論述和關(guān)于黨的建設的重要思想；四是堅持問題導向，擔負起回答歷史和時代之問的重要責任，在圍繞中心服務大局上不斷作出新的業(yè)績；五是堅持系統(tǒng)觀念，站在新時代的高度推進中共黨史學科和黨建學科融合發(fā)展，打通歷史與現(xiàn)實，理論與實踐；六是堅持胸懷天下，充分發(fā)揮新時代黨史黨建學學科的國際傳播功能。

中國人民大學中共黨史黨建學院院長楊鳳城在致辭中回顧了全國中共黨史黨建學學科建設高層論壇的發(fā)展歷程，介紹了近年來中國人民大學中共黨史黨建學學科建設的情況和進展。楊鳳城就中共黨史黨建學知識體系建構(gòu)不斷走深走實提出三點認識：一是把穩(wěn)“黨學姓黨”的政治方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想理論為指引，圍繞中國共產(chǎn)黨的歷史、理論與實踐，整合相關(guān)研究主題，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)；二是以學理化、體系化為核心，在構(gòu)建中共黨史知識體系時堅持“求真”和“求是”兩大原則，在構(gòu)建黨的建設知識體系時堅持“求實”和“求理”兩大原則；三是在繼承與創(chuàng)新、守正與包容中構(gòu)建中共黨史黨建學知識體系，善于總結(jié)、提煉具有主體性、原創(chuàng)性的新概念、新范疇、新理論。

在主旨報告環(huán)節(jié)，11位專家學者圍繞中共黨史黨建學的理論指導、學科設置、價值導向、知識體系、概念范疇、學理闡釋、學術(shù)體系等議題發(fā)表見解和觀點。中國人民大學原黨委副書記齊鵬飛主持主旨報告環(huán)節(jié)。

中國社會科學院當代中國研究所副所長李正華介紹了新中國史學科建設現(xiàn)狀及發(fā)展方向，并提出四點意見：一是堅持以馬克思主義為指導，建構(gòu)特色鮮明的新中國史學科體系；二是深化對新中國史學科基本理論的研究；三是深化新中國史學術(shù)研究；四是完善新中國史人才培養(yǎng)體系，為推進新中國史“三大體系”建設提供重要保障。

中共中央黨校（國家行政學院）中共黨史教研部副主任李慶剛強調(diào)，習近平總書記關(guān)于黨的歷史的重要論述內(nèi)容博大精深，涉及到為什么要學習黨的歷史、學什么、怎樣學等重大問題。他指出，學習中共黨史要準確把握黨史的主題主線、主流本質(zhì)，自覺弘揚和傳承以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系。

北京師范大學中共黨史黨建研究院院長王炳林認為，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中，提出要準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，這為中共黨史研究指明了重要的概念范疇。他認為，要把中共黨史的主題和主線、主流和本質(zhì)這四個概念區(qū)分開來，深入考察其中蘊含的特定內(nèi)容，從而全方位把握和研究中共黨史的整體。

湖北省社科聯(lián)主席、華中師范大學原黨委書記、中共黨史黨建研究院院長趙凌云認為，中共黨史黨建學作為一個綜合性的新學科，需要有不同于原來中共黨史學科和黨的建設學科的新話語。他提出，可以借鑒政策過程、政府過程、政治過程等分析方法，用“制度過程”的概念范疇來探究中共黨史黨建學相關(guān)議題。

山東師范大學原黨委書記商志曉認為，中共黨史黨建學的學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設，既要明晰一系列知識性內(nèi)容，更要闡發(fā)中國共產(chǎn)黨的理念與觀點，還要在知識內(nèi)容、理念觀點中注入中國共產(chǎn)黨的立場和價值追求，使知識闡發(fā)、理念論析、價值引領(lǐng)有機融會在一起。

華南師范大學中共黨史黨建研究院院長陳金龍提出，不同民族、國家的哲學社會科學知識體系在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、價值取向、功能等方面存在較大差別。中共黨史黨建學自主知識體系涉及學科知識體系、學術(shù)知識體系、話語知識體系、問題知識體系等多個方面，是政治性與學術(shù)性、歷史性與時代性、繼承性與創(chuàng)新性、民族性與世界性的有機統(tǒng)一。

武漢大學馬克思主義學院教授宋儉表示，概念與范疇是構(gòu)建知識體系的基本要素，構(gòu)建中共黨史黨建學概念范疇體系應當以二級學科為基礎(chǔ)進行提煉、抽象和闡釋。他以中共黨史學概念范疇體系的構(gòu)建為例，提出可以劃分為上位概念范疇、標識性概念范疇、基本概念和核心概念范疇三個層次。

華東師范大學中共黨史黨建研究院院長丁曉強提出，要加強習近平總書記關(guān)于黨的建設的重要思想體系化學理化研究。從體系化的視角看，要推動馬克思主義理論和中共黨史黨建學兩個一級學科的融合研究；從學理化的視角看，要擴展研究視野，善于從政治學、社會學等學科中汲取經(jīng)驗和方法。

北京大學中共黨史研究中心主任程美東以大歷史觀與中共黨史黨建學科知識體系的構(gòu)建為題，提出哲學社會科學知識體系總體來看包括方法論層面、知識層面和價值層面。他認為，習近平總書記提出的大歷史觀理念，有助于將這三個層面貫穿起來，推動建構(gòu)以課程為載體、特色鮮明的中共黨史黨建學知識體系。

南京大學馬克思主義學院兼中共黨史黨建研究院院長王建華認為，學術(shù)體系是支撐一個學科理論創(chuàng)新、知識更新的框架結(jié)構(gòu)和運行機制，學術(shù)體系的構(gòu)建主要包括“材料”和“結(jié)構(gòu)”兩個部分。中共黨史黨建學學術(shù)體系建構(gòu)的結(jié)構(gòu)可以包括政黨、綱領(lǐng)、事件、制度、過程等五個方面。

井岡山大學原校長、中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心教授張?zhí)┏?/span>認為，中國共產(chǎn)黨革命精神和紅色文化資源是中共黨史黨建學知識體系的重要內(nèi)容。中共黨史黨建學的教學開展，不僅要在課堂里依托教師和教材進行講授，還要注重帶領(lǐng)學生到黨的重大活動場所和重要事件發(fā)生地進行體驗和感悟。

在分論壇上，與會學者圍繞“中國共產(chǎn)黨創(chuàng)新理論的學理闡釋與體系建構(gòu)”“中共黨史黨建學的概念與范疇建構(gòu)”“中共黨史黨建學學位點建設的新起點與新氣象”“新時代黨務管理專業(yè)學位教育的挑戰(zhàn)與機遇”“建構(gòu)自主知識體系與學術(shù)期刊的使命擔當”等五個議題進行分組研討。（供稿：中國人民大學黎田）

來源： 光明網(wǎng)-學術(shù)頻道