來源：【寧夏日報】

育人是高等教育工作的中心任務。“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是高等教育在堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路、貫徹落實教育強國戰(zhàn)略過程中必須解決好、回答好的根本問題。辦好人民滿意的教育，必須以黨對教育工作的全面領導為根本保證。同時，實現(xiàn)教育高質量發(fā)展，加快建設中國特色高質量教育體系，關鍵也在黨。黨建工作不僅關乎高校人才培養(yǎng)工作的實效，更關乎黨和國家的未來發(fā)展。因此，以育人為中心是高校黨建工作的必然要求；以高質量黨建引領教育高質量發(fā)展，進而為教育強國目標的實現(xiàn)提供堅實的政治保證，是高校黨建工作的職責所在。

強化組織引領，聚焦基層黨建。把準育人方向、建好育人環(huán)境、培育育人主體、做好教育管理，夯實基層黨建主體責任，是強化黨建引領、落實立德樹人根本任務的現(xiàn)實需要。高校應構建更加全面、系統(tǒng)的黨建工作體系，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。一方面，高校應統(tǒng)籌全局，努力將黨的組織建設轉化為促進教育高質量發(fā)展的實際效能。加強黨委領導班子建設，形成“學校—院系—班級”三級黨組織層層落實、層層監(jiān)督，以上帶下、以下促上的多級黨建工作責任體系。另一方面，黨委領導班子應履行好管黨治黨責任，全面把握各項教育管理工作，細化黨建和教育事業(yè)各項任務，明確主辦部門、協(xié)辦部門的主體責任，確保責任落實到部門、任務落實到人，避免責任主體職責不明、相互推諉的情況發(fā)生。此外，黨委領導班子應制定管理規(guī)范，科學治黨管黨、科學治校辦學。建立健全領導決策機制，完善黨建工作規(guī)章和制度體系；建立健全黨組織工作標準與各級黨組織管理規(guī)范和細則；加強黨建考核評價體系、條件保障機制等建設，助力高校黨建工作規(guī)范化、程序化、科學化和標準化。

立足思政教育，提升育人深度。以高質量黨建促進教育事業(yè)高質量發(fā)展，需要緊緊圍繞立德樹人主渠道做好教育服務和教育供給。因此，加強高校黨建與思政教育的融合發(fā)展，提升育人深度，做好黨建育人工作，是當前黨建工作的重中之重。高校黨委領導班子應重視文化建設和思政教育，將思政教育納入人才培養(yǎng)體系，通過整合優(yōu)勢資源構建思政教育共同體，推進思政教育工作高質量發(fā)展。成立思政教育研究中心，由優(yōu)秀專家學者負責對全國性、地方性的傳統(tǒng)文化、紅色文化、思政素材、典型案例等進行系統(tǒng)研究和創(chuàng)新闡釋，加強對黨和國家最新政策、理論成果、戰(zhàn)略部署等的研究，并將其納入高校思政教育內容，以強化思政教育的學理支持，做好意識形態(tài)和政策宣傳工作。同時，高校應以思政課堂為主渠道，以第二課堂、第三課堂為補充，推進思政教育入腦入心。一方面，思政教師需要以身作則，以學生為中心，創(chuàng)新運用合作式、探究式、體驗式、情景式教學方法，引導學生樹立正確的理想信念和價值追求。同時，依托各類新媒體技術平臺和信息技術開展網(wǎng)絡思政教育工作，搶占網(wǎng)絡育人陣地，以馬克思主義理論回應學生關切，解答實際困惑和各種發(fā)展需求，充分發(fā)揮馬克思主義理論的引領作用。另一方面，以校地合作方式來拓展實踐教育平臺，打造特色黨建育人品牌。學校黨組織應充分發(fā)揮組織功能和統(tǒng)籌協(xié)調功能，加強與地方紅色革命教育基地、紀念館、文化館等的合作，搭建多方聯(lián)動、協(xié)同育人的黨建育人實踐教學平臺，引導學生在實踐參與中追尋紅色足跡、傳承紅色基因。此外，加強學生黨員思政教育，充分發(fā)揮榜樣引領示范作用。挑選優(yōu)秀黨員組成大學生理論宣講團，廣泛開展校內理論宣講、網(wǎng)絡宣講和校外公益宣講，打造榜樣示范育人品牌，強化思想認同，夯實黨建育人根基。

加強師資建設，注重教師管理。教師作為教育教學工作的組織者、實施者和引導者，其能力水平直接關系到高校教育改革成效。因此，高校應構建黨建引領下的大師資育人體系，強化育人隊伍建設。一方面，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，堅持黨管人才。黨委領導班子要結合高校辦學實際和崗位適配情況，統(tǒng)籌教務處、教研室、學工部、后勤保障、財務處等多個部門，共同商議制定人才引進辦法和招聘流程，加強對擬聘人員理論素養(yǎng)、師德師風、政治背景、專業(yè)水準、教學水平、科研能力等的考察，嚴把“入口關”，堅持嚴選嚴進，為黨建引領教育高質量發(fā)展奠定基礎。另一方面，堅持深化教育培訓，加強人才培育。各級黨組織應做好黨員教師的思想教育和組織管理工作，積極探索黨委引領、支部沖鋒、黨員教師表率的培育模式，全面推進高校師資隊伍結構的優(yōu)化和教師隊伍素養(yǎng)的高質量培育。構建集理論培訓、實踐研學、專項訓練、實踐督導、教學觀摩、科研實踐等于一體的教師隊伍培養(yǎng)體系，推動高校教師隊伍教育教學能力的全面提升。此外，加強師資管理，激發(fā)隊伍活力。將教學成果、科研成果、師德師風、實踐教學、技能競賽成績、黨務工作成就等納入教師考評范疇，以多元評價指標激發(fā)教師自我管理、自我教育的潛能和自覺性。推進“黨建 科研”建設，整合學術資源和后勤保障資源，在黨委領導和組織下，挑選優(yōu)秀教師黨員、輔導員、學科帶頭人、教學名師等組成科研攻關團隊，堅持以科研回報社會，凸顯教育服務地方經(jīng)濟和國家發(fā)展的重要作用。

（作者單位：鄭州升達經(jīng)貿管理學院馬克思主義學院）

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